Сторінка практичного психолога
НАЦІОНАЛЬНІ ГАРЯЧІ ЛІНІЇ :
"З ПРОТИДІЇ БУЛІНГУ"
"З ПРОТИДІЇ ДОМАШНЬОМУ НАСИЛЬСТВУ"
"З ПРОТИДІЇ ТОРГІВЛІ ЛЮДЬМИ"
Психологічна служба в своїй діяльності керується Конституцією України, Декларацією прав людини, Конвенцією про права дитини, Законом України «Про освіту», чинним законодавством України. Співпрацює з органами охорони здоров»я, соціального захисту, сім»ї та молоді, внутрішніх справ іншими зацікавленими організаціями та відомствами.
В роботі психолог школи керується нормативним актом Етичний Кодекс психолога, який є гарантом високопрофесійної, гуманної, високоморальної діяльності психологів України, здійснюваної залежно від спеціалізації та сфери їх інтересів. Данний Кодекс являє собою сукупність етичних норм, правил поведінки, що склалися у психологічному співтоваристві й регулюють його життєдіяльність.
Етичний кодекс сприяє більш успішному здійсненню психологами своєї професійної діяльності, допомагає у підвищенні ефективності навчання і виховання учнів, у виконанні функцій, пов’язаних з профілактикою психічного здоров»я, реабілітацією.
Мета: сприяння розумінню дітьми і молоддю через просвітницьку роботу переваг здорового способу життя, формування принципів здорового способу життя, стимулювання до самостійного й усвідомленого вибору життєвої позиції, визначення шляхів позитивної соціалізації молоді, здобуття знань, умінь і навичок здорового способу життя та відмова від негативної поведінки, виховання та розвиток творчої особистості, гідного громадянина України.
Основним завданням служби є забезпечення процесу соціалізації учнів у навчально – виховній діяльності, захист їхнього психічного, фізичного, соціального і духовного здоров’я, сприяння педагогічно доцільному і безконфліктному входженню молодої людини у світ дорослих, підготовка до самостійного життя в суспільстві, попередження і педагогічна корекція вад та відхилень розвитку особистості.
Для реалізації цієї мети використовуються різні види робіт:
· 1) Консультативна, яка полягає в допомозі людині вирішити ті проблеми, з якими приходять до психолога;
· 2) психодіагностична включає виконання різних методик, тестів, опитувальників (на виявлення особових особливостей, міжособових відносин, пізнавальних процесів).
· 3) психокоректувальна робота направлена на подолання негативних явищ в учбовому закладі, в сім'ї, в соціальному оточенні і розвиток здібностей, формування особи учня.
· 4) профілактична робота, суть якої полягає в попередженні можливих неблагополучний в психологічному і особовому розвитку учня.
Соціально-психологічна служба закладу:
-
Здійснює психологічний супровід розвитку дитини.
-
Визначає психологічну готовність дітей до навчання в навчальному закладі (діагностична та корекційна робота з дітьми, що виявились не готові до школи).
-
Вивчення процесу адаптації першокласників та п’ятикласників до шкільного життя. Профілактична дезадоптація.
-
Психологічний супровід розвитку підлітків (діагностика особистісних рис та якостей, особливостей характеру, стимулювання саморозвитку та самовиховання, консультування з особистісних проблем, тематичні бесіди, навчальні заняття, тренінги, психологічна допомога в кризових ситуаціях).
-
Допомога в професійному самовизначенні старшокласників.
-
Робота з учнями старшого шкільного віку (виявлення психологічної готовності до «дорослого життя»).
-
Виявлення «групи ризику» (діти, що мають труднощі в навчанні, поведінці; емоційні розлади).Рекомендації батькам, вчителям, учням.
-
Психологічна діагностика важковиховуваності та акцентуації характеру.
-
Розробка програм педагогічної та психологічної корекції неадекватної поведінки.
-
Профілактика правопорушень.
-
Орієнтація учнів на здоровий спосіб життя.
-
Попередження суіцидної поведінки.
-
Пошук шляхів оптимізації навчально-виховного процесу.
-
Врегулювання конфліктних ситуацій.
-
Робота з обдарованими дітьми.
"Світ цифрових технологій..."
Немає сумніву в тому, ,що світ цифрових технологій в якому ми живемо, це новий логічний етап розвитку новітньої технологічної сфери людства. Завдяки інноваційним технологіям людство досягло високого та стрімкого науково-технічного прогресу. Впровадження в життя будь-яких нових технологій, зокрема цифрових безумовно несе в собі ще масу невідомих викликів та небезпек для суспільства. Тому у майбутньому людство може розділитися на дві категорії перша – це ті, хто використовує технології для розвитку та вдосконалення різних галузей науки, техніки та інше. А друга- це ті, хто використовує, ці технології не раціонально та марнує свій час у віртуальному світі, тим самим втрачаючи зв’язок з реальністю, що може призвести до зниження мозкової активності. Переглянувши ролик А.В. Курпатова, мимоволі замислюєшься над глобальною проблемою цифровізації світу і проблемами, які вона несе для безпеки дітей. Інформаційна індустрія становить реальну загрозу психологічній безпеці дітей спотворюючи природні потреби та інтереси в живому спілкуванні. Таким чином призводячи до психогенних залежностей, підвищеного травматизму, суїциду, криміналу, психічних розладів, і це беззаперечний науковий факт. У нас катастрофічна ситуація з психологічною безпекою в суспільстві, особливо серед дітей. Бездушна індустрія перетворює людей на невротиків, зомбованих споживачів, ламаючи в них механізм саморегуляції, тобто здатність відчувати та уникати загрози, бажання й можливість відновлюватись і розвиватись. Такими легко управляти, таких легко знищувати. Схема проста: спочатку люди потерпають психологічно від браку уваги, інтересу до себе, любові, відчуття власної значущості та успіху – як наслідок: пригнічення, самотність, безпорадність, низька самооцінка або сильне стійке напруження, що проявляється до агресивності. З цього виходить, що ми – дорослі до кінця не розуміємо, яку небезпеку становить для дітей наприклад інтернет, де вони можуть стати жертвами булінгу, цькування, шантажу, кіберзлочинців, педофілів. Чого варті суїцидальні-онлайн ігри, в яких дітей змушують до самогубства, такі як: «Синій Кит», «МОМО»... Погоджуюсь з висловом А.В. Курпатова, що ми усі повністю залежні від гаджетів, бо вони стали для нас іграшками, які замінюють живе спілкування. Але взявши до уваги теперішню ситуацію у світі у зв’язку з COVID-19 гаджети стали незамінними у роботі, навчанні та спілкуванні. Без цього неможливе досягнення стійкого соціально-економічного зростання, а тому треба аналізувати проблеми, ризики й ефекти, що виникають внаслідок цифрової трансформації в роботі з інформацією, у тому числі й ті, що пов’язані із забезпеченням інформаційної безпеки.
"БУЛІНГ У ШКІЛЬНОМУ СЕРЕДОВИЩІ"
Тиждень психології
